中班教学反思

时间:2024-03-28 20:29:22
中班教学反思

中班教学反思

作为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的中班教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班教学反思1

一、适宜性行为 :

1、 整合的意识很强。

2、 环节设计不错。第一个环节帮助幼儿回顾已学的内容,第二个环节通过图形 符号的刺激进一步感知归纳 。

3、 幼儿的兴趣很高,能积极地参与,撕出的作品效果还不错。

二、不适宜性行为:

1、 目标不够确切,目标太单一。

2、 第一个环节要出示实物,才能让幼儿感知体验进行创造性的表现 。

3、 太注重结果 ,不注重过程。

4、 要赞美孩子,要非常欣赏孩子,要表现出极大的热情。

中班教学反思2

撕贴画是美术教学活动中的一种特殊形式,它造型各异色彩鲜艳,它不是单一的技能技巧练习,而是培养有创造和创新意识的一代新人,是素质教育的手段。通过撕贴活动能使幼儿的手部肌肉得到锻炼,从而提高幼儿手部肌肉的灵活性、准确性,更能对脑部细胞产生良好的刺激作用,进一步完善神经系统的控制能力和思维活动水平。通过本次活动,我对幼儿撕贴画教学有了进一步的认识和体会。

一、从幼儿的兴趣入手。

1、无论干什么事情,首先要对它产生兴趣,有了兴趣才能希望取得成功。俗话说得好,兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。为了吸引幼儿的兴趣,我创设了参观面馆的情境,让幼儿观看各种口味的面条,进一步体会色彩的搭配美,最后让幼儿们来当厨师做面条,充分的调动了幼儿对撕贴画的兴趣。

2。师生一起动手操作,又进一步提高了幼儿学习兴趣。在撕贴画教学中,我通过巧妙的出示范例先让幼儿欣赏,然后我出各色卡纸让幼儿说说它们可以充当什么配菜,撕出活动重点,当看到他们开始跃跃欲试的时候,我顺势向他们传授如何撕纸的方法。在动手操作过程中,小朋友撕撕想想,并将他们的作品展示出来,让他们随时可以看到自己的成绩,增强他们自信心,随之幼儿的兴趣也就越来越高。

3、古往今来,人类在不断地向往一切美好的事物,随着社会的不断发展,人们的物质生活越来越富裕,人们在不断地运用现代化电化教学手段特有的优势,利用电脑教学将教师全部的智慧和情感深深地倾注于美术作品,启发了幼儿

的想象力,使他们身临其境,为从小爱学撕打下良好基础。

二、撕贴画的特点。

1、材料简单,在撕贴画中,一般我们使用的材料有旧挂历纸、各色蜡光纸、手工纸、包装纸、牛皮纸胶水等。小朋友可以根据自己的需要来选择材料,然后根据活动要来进行撕贴。撕好以后可以看看、想想这撕出来的东西到底像什么,也可以稍作添加,变成另一种新的事物,让小朋友在宽松愉快的环境中进行创作。

2、色彩鲜艳,马克思说过“色彩的感觉是美感中最大众化的形式”,根据这一心理特点,及遵循学习的原则,首先教小朋友认识三原色,明白“红黄蓝“是三种基本的颜色,幼儿期对色彩尤为敏感,喜欢鲜艳亮丽的颜色来表现自己的情感。例如,在本次活动中,我为幼儿们准备了各种颜色的卡纸,引导幼儿在制作“面条”的时候,配菜要注意形状及色彩的搭配。在撕贴的过程中,那五颜六色的色彩和变幻无穷的表现形式把孩子带入了美丽的天堂,使他们尽情地体验。

在本次活动中还存在着一些不足:

在欣赏图片时,一再强调配菜的品种,每碗面条都引导幼儿观察面的形态,显得比较啰嗦,重点不够突出,可以先出示一碗白面引导幼儿观察面条的形态,再出示各种配菜,引导幼儿观察色彩的搭配及形状。然后创设为面馆设计菜谱的形式,使情境更为贴近幼儿生活,更为有趣。

中班教学反思3

教学中,我的语言能很好的吸引幼儿注意,示范过程,幼儿也能很专心的跟着我的思路走,可以说得出来第一步如何做,第二步如何做,知道毛毛虫身体是将两种颜色的纸条相互交叉的折叠。但是在实际操作中,多数幼儿不能做到将纸条沿着一个方向折叠,而是一下向前折一下向后折,这样就导致两条纸条拉不出毛毛虫身体的形状,而形成一个方形小包的样子。另外,课程中需要使用剪刀,我发现我班的幼儿对剪刀的使用还是有一定的基础的,基本上都能完成,在剪小毛虫头部的触角时,我也提醒了幼儿,不需要剪得特别细致,可以适当的留些白边,这样也便于幼儿剪出完整的毛虫头。

本节课教学难点没有很好的完成,原因大概有两点:一是幼儿的手工基础薄弱,特别是在折纸方面;二是我在讲解过程中没有强调折纸的方向性,导致一些幼儿制作过程中的困难。通过对这节活动课的反思,我意识到,在幼儿手工活动课程中,应当更多的从幼儿的实际情况出发,针对幼儿手工活动的薄弱环节强化训练,在完成认知、情意的训练时,也要完成技能方面的训练。对活动过程中的难点要反复解说并多做示范,让幼儿掌握难点操作技能。

中班教学反思4

幼儿对于图形,有着一种与众不一样的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的特点。我精心准备了这个活动,提前准备了很多的教具、学具。在活动的一开始,我经过“图形国王”送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力,再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下头的“奇妙的箱子”游戏打下了一个基础,巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点,利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中,我又用“寻找图形”游戏(一个由三种图形拼接的机器人),让幼儿认识各种图形,明白图形的结合能够构成不一样的形体。在过程中,我让幼儿自我去操作,自我去观察发现问题,做到让幼儿自我动手动脑,探究问题。在最终的幼儿自我动手操作的过程中,我给每组小朋友都分配了任务,准备了可操作的活动材料,让每个幼儿都有参与操作的机会,最终完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好,在幼儿动手操作时,小朋友完成的都比较好。

在每一次上课后,我们就会发现自已要改善的地方和注意的地方,于是为下一次的活动而努力。在本活动中,幼儿对图形的认识和特征已经有了必须的认知,能根据图形的特征,找出各种图形。课堂上经过生动的谈话、游戏等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上,经过供给学习材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得简便、学得愉快,幼儿的进取性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不一样的现象。可是本节课,我的语速有点快,语言不够精练,语言不够生动,环节的设计还能够更加生动趣味,并且我的应变本事也有待加强,在复合图形的识辨中却暴露了一些不足:我展示的是一个复合图形(机器人),由于临时改变了教学思路,再加上勾勒线条的不太明显 ……此处隐藏6688个字……欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力,幼儿很是喜欢,而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏,各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接,兴奋不已,恨不得马上一展身手。

中班教学反思14

活动目标

1。感受多种运动姿势,会用简笔画表现一些运动的姿势,并能有节奏地念儿歌。

2。能根据儿歌的格式,替换中间部分的短句进行仿编。

活动准备

1。幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。

2。幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

3。塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。

4。《健康歌》磁带、录音机。

活动过程

一、复习《健康歌》,导入活动。

1、 在《健康歌》伴奏下,幼儿边唱边跳进场。

2、引导幼儿说说:我们做了哪些运动?

二、复习儿歌《拼小人》。

1 、引导幼儿边看图标边复习儿歌。

2、幼儿朗诵儿歌2—— 3遍。

三、教师指导幼儿仿编儿歌。

1、 谈谈我们喜爱的运动项目。

教师:你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?

2 、教师以调皮的小人还会做哪些运动为题,引发幼儿的仿编兴趣。

3、教师用简笔画画出运动项目,启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势,再照样子画。

4、幼儿之间相互欣赏作品。

四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。

1、鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌,提示幼儿注意动词的运用。

2、集体朗诵仿编儿歌,体验成功的快乐。

活动反思:

大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展,在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动,提高了幼儿自我观察的能力,充分体现了孩子自己的价值,从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中,积极主动性较高,学习效果较好,达到预期的活动目标。现我反思如下:

第一次上教研课,虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候,还是会有一点点紧张、有一点点担心,总怕自己会犯这样那样的错误。

一节课下来,觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张,在教课过程中一些细节处理上还不是很到位,比如说:个别汉字发音不准、在幼儿操作前,没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。

我努力在今后的教学过程中,不仅教育好学生,还会努力提高自己的专业技能。

中班教学反思15

活动目标:

1、理解故事内容,学习理解“松软”、“暖和”等词语。

2、大胆想象,乐于表达自己的想法。

3、通过故事感受与朋友分享的快乐。

活动准备:

活动图片教具,ppt课件。

活动过程:

一、开始部分

师:小朋友你们喜欢吃棉花糖吗?那云朵做成的棉花糖你们听说过吗?今天老师就带来了一个故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。

二、基本部分

1、边出示图片边讲故事(分段)

(结合活动教具讲完第一部分,到香味开始飘散为止)师:刚才老师给你们讲的故事还记得吗?故事的名字叫什么?故事里面都有谁啊?

(1)鼠老二想把云朵做成什么?(枕头)那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊?(松软)

(2)鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感觉怎么样?

(3)鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

(4)为了让棉花糖的味道更香甜,它们加了哪些东西呢?

2、香香的棉花糖终于做好了,那棉花糖要给谁吃呢?(可以让个别小朋友们说一说自己的想法)好吧,那我们从头听故事,把故事的后半段也一起听完,听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了!

3、第二遍结合ppt,完整讲述故事

(1)现在你们知道棉花糖分给谁了呀?(可以集体回答)

(2)那小老鼠只吃到了一点点开心吗?为什么?(分享,先总结再让小朋友们联系经验)

(3)你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗?

三、结束部分教师:听完云朵棉花糖的故事,我们也来做棉花糖,跟着音乐变出各种各样的小动物造型,和更多的朋友一起分享,好吗?你想送给哪个小动物,最后就做好它的造型哦!

活动反思:

糖果是幼儿非常喜欢的食品,对幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果,讲的是软软的棉花糖,这更让小朋友觉得与众不同,因为很多小朋友都没有吃过,有些小朋友都没有怎么去接触过,所以我发现这个活动在一开始的导入环节中,小朋友们的兴趣,还有好奇心已经达到了一个高潮,所以,为整个活动的开展起了一个良好的开端。

这个活动主要是理解故事内容,感受故事丰富的想象,体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后,我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚,已经将故事的大致内容了解,并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后,我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖,并且能很好的跟同伴交流。这个活动,我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分,导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠,他们是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他们住在一幢小楼里。鼠老大最大,住在最下面,鼠老二住在二楼,鼠小小住在三楼。

一天,鼠小小打开窗子,一朵云飘进来了。啊,这朵云很白很白,很软很软,很松很松。鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说:“我看可以用它来做枕头,肯定很松软的!”鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说:“我看可以用它来做棉衣,肯定很暖和的!”鼠小小说:“我看还是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二说:“对,这个办法好!”三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味。抬到太阳下晒晒,香味就开始飘散了!闻到香味,动物们都来了。大家好馋呀,三只小老鼠 把云朵棉花糖分给大家,这个一朵,那个也一朵。大家吃得真开心分到最后,云朵棉花糖只剩一点点了。三只小老鼠你添一口,我添一口,添得真开心!第二天,大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口,他们要做更多的云朵棉花糖。

活动反思:在这一环节中,我运用了体验法,让幼儿感受与亲人朋友分享的快乐。 “小朋友,小老鼠与好朋友分享了棉花糖,心里很快乐,我们也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后请幼儿一起分享自带的糖果,真正体会到分享的快乐。我这样设计,是为了给孩子们创建一个健康、丰富、和谐、温馨的成长环境。通过开展活动,引导孩子们生动、活泼、主动地学习;同时我关注每个孩子的个体差异,为每一个孩子提供发挥潜能的机会,以满足他们多方面发展的需求,真正实现“让幼儿在活动中享受快乐!在快乐中享受活动!”

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